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[四年级语文] 先以铁腕建序——系列网文3——四下《……记》

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发表于 2022-6-1 14:21:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
先以铁腕建序——系列网文3——四下《……记》




说明

    系列,本文是对四下《“诺曼底号”遇难记》指瑕的第三篇。

    第一篇是《小孩哪里去了——新差错18(四下<……记>)》,第二篇是《又一次咋来的——差错与系列——四下<……记>》,可网搜。




教材

    2021学年四年级下册《“诺曼底号”遇难记》,105页起(在船长与船员部分对话之前的数字序号为笔者所加):




    全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去,在它的船身上剖开一个大窟窿。

    由于这一猛撞,“玛丽号”自己也受了伤,终于停了下来。

    “诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员,还有三十一名乘客,其中十二名是妇女。

    震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

    船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”

    实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。

    船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡的势头,险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拚命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,而且,立时立刻,就要丧命,这怎么不叫人失魂落魄!

    就在这时,船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这一段简短有力的对话:

    ①“洛克机械师在哪儿?”

    “船长叫我吗?”

    “炉子怎么样了?”

    “海水淹了。”

    “火呢?”

    “灭了。”

    “机器怎样?”

    “停了。”

    ②船长喊了一声:“奥克勒福大副?”大副回答:“到!”船长问道:“还有多少分钟?”

    “二十分钟。”

    ③“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”

    “在,船长。”

    “哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。



浅析

    危情的应对似未分轻重缓急。

    发生撞船事故时,人们逃生无序。船长欲建立秩序,但无人遵从。随后,船长与船员对话,让大家明白,“①”是船将沉没,“②”还有二十分钟才沉船,“③”是男人抢先者杀无赦。愚以为,应把“③”前移,放在“①”的位置。因为在“整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交”时,只有以处死威慑才能真正起到阻吓作用,才能建立秩序保证有效撤离,然后才是通报船况(“①”、“②”)以稳定人心。再者,先对话“①”、“②”,船长等音量不若大众噪声(“尖叫着,哭泣着”的呼叫声、呼救声、哭泣声、漫骂声等)之大,人们听到的话语接收的信息就打折扣,且要听者思索才知船况,效果间接,反而不若“③”直接说“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死”之直接、速效。

    或言之,“③”是直面生死选择,而“①”、“②”只是间接与生死有关。

    换言之,先说“③”,把大家都吓住了,他们才不会乱来,继而才会重视船长与船员的对话(“①”、“②”)。急则治标,缓则治本。

    事实也是这样,一“③”,就安静了,就有序了——“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志”。而“①”、“②”时都没出现这种状况。




    笔者于2019学年提出上述质疑。


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