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[二年级语文] 《补牢既晚且慢》等三篇——二下、一下

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发表于 2022-8-9 01:48:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
《补牢既晚且慢》等三篇——二下、一下



一、补牢既慢且晚——二下《亡羊补牢》



教材

    2021学年二年级下册《亡羊补牢》,57页:



    从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。

  街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”

  他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”

  第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

  他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。



浅析

    对成语“亡羊补牢”的扩写似未能忠实于原意。原著《战国策·楚策四》对此描述只有九个字(未计标点):“亡羊而补牢,未为迟也。”意为“走失了羊,赶快修补羊圈,还不算晚”(《汉语大词典》),也有“比喻出了差错后要及时补救”(《辞源》)之说。还有《辞海》、《古代汉语词典》等与《辞源》大致相同。而课文扩写为当天走失了羊仍未补牢,第二天再走失了羊才去补牢,即不是一亡(第一次损失)就补,而是再亡(第二次损失)才补,这哪里有“赶快、及时、马上”之意,这还不是已经“晚”了吗?

    笔者于2020学年提出上述质疑。





二、描述不合情理——一下《夜色》



教材

    2021学年一年级下册《夜色》,44页:



    爸爸晚上偏要拉我去散步,

    原来花草都像白天一样微笑。

    从此再黑再黑的夜晚,

    我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。



浅析

    描述似不合情理。既然是表示极端黑暗的夜晚(“再黑再黑的夜晚”),那么,怎么还有月光呢(“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”)?两者是矛盾关系,不可同真,不可同假,只可一真一假。即,或“再黑再黑的夜晚”真而“月光下”假,或“月光下”真而“再黑再黑的夜晚”假;“再黑再黑的夜晚”与“月光下”不可共存。“再”,已表黑之程度加深;“再……再”,更表黑之程度达到极致。换言之,若有月光,怎可说“再黑再黑的夜晚”的?或言之,若有月光,就黑不到哪去,更不用使劲地“再黑再黑”了。

    笔者于2020学年提出上述质疑。





三、照亮指向什么——一下《夏夜多美》



教材

    2021学年一年级下册《夏夜多美》,81页:



这时,一只萤火虫飞来了,说:“我来给你们照亮。”



浅析

    “我来给你们照亮”之“照亮”,似缺所及之物。“照亮”,照射使明亮。到底对象若何?而“给你们”,只是“为你们”而不是“把你们”——不具前置宾语功能。既不是照射你们使你们晃眼,也不是照射你们使你们成为亮点,而是照射你们前进的道路使前路明亮。原句可改为“我来给你们照亮回家的路”。

    笔者于2018学年提出上述质疑。


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