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聚焦引号之间——二上至九上
前言
关键语：引号之间若须停顿，则须点号点断，且所用点号不一（顿号）而足；若无点号点断则不停顿。
笔者把标有引号之并列成分的有无二分为“标有引号的并列成分之间”与“标有引号的非并列成分之间”，简称为“并列成分”与“非并列成分”。“成分”，指句子成分，如主谓宾定状补等。“非并列成分”下分“不同成分之间”、“成分与分句之间”、“分句之间”等；而“不同成分之间”还有停顿与否之分。
下面首先呈现的10例均为并列成分之例，小分为三类，其中“1”之例只宜顿号点断，“2”只宜逗号点断，“3”可顿号或逗号点断（简称“可顿可逗”）。
教材
2022学年二至九年级上册（三类10例）：
1.1 奶奶“打杏”“检杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚。（四上69
页）
1.2 用“第一”“第二”等词语，有条理地写出了风向袋的制作。（五上
73页）
1.3 在句首领起下文，读时稍有停顿。如“望”“惜”二字。（九上4页）
1.4 这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。（六上33页）
2.1 请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。（三上6页）
2.2 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。（六上5页）
2.3 毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（六上24页）
3.1“岐王宅里”“崔九堂前”，都是当年名流骚客聚集的场所，一提到这
些地点就不免勾起人们对过往岁月的美好回忆。（七上63页）
3.2 如果有不懂的内容，如“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”，可以查找相关资料帮助理解。（四上104页）
3.3 “热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激
动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。（七上25页）
浅析
并列成分须停顿处应用点号点断却缺失，似为不妥。
一、三类10例。
（一）“1”之只宜顿号点断。
“1.1”、“1.2”之标有引号的并列成分后分别结合“的”（的动作、语言）、“等”（等词语）一类词语，这是用顿号点断的标配。
“1.3”之“如‘望’‘惜’二字”是动宾短语，其宾语“‘望’‘惜’二字”是数量短语构成的同位短语，其内部层次为：
“望”②“惜”①二②字
“望”、“惜”之间层次最低，只宜顿号点断。
“1.4”之并列成分之间若用逗号点断，则不成话。
“1”之点号点断应如下：
1.1 奶奶“打杏”、“检杏”、“分杏”的动作、语言写得很清楚。
1.2 用“第一”、“第二”等词语，有条理地写出了风向袋的制作。
1.3 在句首领起下文，读时稍有停顿。如“望”、“惜”二字。
1.4.这两个句子分别用“赞叹”、“婉言谢绝”代替了“说”。
（二）“2”之只宜逗号点断。
“2.1”之“如”，用逗号点断，是动宾之“动”要停顿，要延时，要放缓，要突出；因此，动宾之“宾”也当相应要停顿、要延时、要放缓、要突出以一致；且宾语不短，内部还用逗号点断，各为复句，其外部如果反而用顿号点断，会致层次不清。
“2.2”两诗句选自不同朝代不同诗人。即使选自同一作者，诗句之间也须停顿，且无理由顿号点断的。
“2.3”之口号高呼不停顿吗?——必须停顿。口号之间过渡要急促吗?——应该稍缓。此外，句末缺点号。
“2”之点号点断应如下：
2.1 请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”，“蝴蝶一来，他
们……”。
2.2 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁”。
2.3 毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”，“同志们万岁！”。
（三）“3”之可顿可逗。
“3.1”、“3.2”之并列成分分别是主语、宾语，均可顿号或逗号点断。顿号点断停顿时间较短，逗号较长；顿号停顿语气较急促，逗号较舒缓；逗号还有突出主语（宾语）之效。
“3.2”之“如”与前述“2.1”之“如”不同，“3.2”之“如”后不点断，“2.1”的点断；以用逗号点断与否为界：不用者可顿可逗，用者只宜逗号点断。
“3.3”并列成分有两处。前处是宾语，可顿号可逗号点断；后处偏正短语（宾语）之“偏”（定语），只可顿号点断。
“3”之点号点断可如下：
3.1.1 “岐王宅里”，“崔九堂前”，都是当年名流骚客聚集的场所，……
3.1.2 “岐王宅里”、“崔九堂前”，都是当年名流骚客聚集的场所，……
3.2.1 如果有不懂的内容，如“南泥湾开荒”，“杨家岭讲话”，……
3.2.2 如果有不懂的内容，如“南泥湾开荒”、“杨家岭讲话”，……
3.3.1 “热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”，“兴
奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”、“热情四溢”的意味。3.3.2 “热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”、“兴
奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”、“热情四溢”的意味。
或曰，引号显眼，在视觉上具分隔作用，这相当于也作了点断表了停顿了。
答曰，引号间有不停顿的，是否也视作读作停顿?见下“二·（一）·1”。
再者，这分隔作用不就等于断定只有顿号点断而无逗号点断的可能?
又，下句该如何点断?
他默写对的有“两”“宽”“眼”“肚”“孩”“哪”“顶”“睛”“皮”“跳”默写错了。（引号标示的是二年级上册的生字）
答案有九个可能，要让读者反复猜想吗?——其中引号标示的对错之间应逗号点断而非顿号点断。
二、10例、教材、《用法》之误。
（一）10例之误。
1.前述三类10例，标有引号的并列成分之间均须停顿但没点号点断——在正常情况下没点号点断就是不停顿的。例：
这样阅读下来，就可以清楚地把握莎莉文老师高超的教育艺术和“再塑”“我”生命的过程。（七上48页）
此例应视作读作“再塑我”（生命的过程）而非“再塑、我”（生命的过程）或“再塑，我”（生命的过程）。
2.前述三类10例，相当于说引号表停顿——《标点符号用法》（简称《用法》）没说引号表停顿。
《用法》指出，引号，标示“直接引用的内容或需要特别指出的成分”——不表停顿。
《用法》指出，引号是标号之一。“标号的作用是标明。主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用”——不表停顿。
《用法》指出，“点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号”——点号才表停顿。
3.前述三类10例，相当于说并列成分之间只有顿号点断一种可能，可是，“一”之“（二）”只宜逗号点断和“一”之“（三）”可顿可逗：均非“只有顿号点断一种可能”。
（二）教材之误（只说上册）。
2022学年二上至九上类似差错还见于（其中有些页码两类并存）：
1.只宜顿号：四上25、68页；五上111页；六上114页；七上5、13、16、33、42、48、49、50、53、69、80、97、120、128、131页；八上12、17、42、47、49、52、56、63、82、83、85、90、92、94、96、122、124、137、138、142、147、150、151页；九上8、22、34、48、54、56、65、90、97、101、109、110、117、124、146、147页。
2.只宜逗号：三上90页；六上24页。
3.可顿可逗：二上47、56页；三上40页；五上102页；六上31页；七上13、34、80、87、92、97、98、132页；八上94、98；九上7、123页。
笔者于2016学年起年复一年提出上述质疑。
（三）《用法》之误。
《用法》如此说：
标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
这等于说，并列成分之间停顿不应用点号点断，即“通常不用顿号”是常态；也等于说，引号表了停顿，这与《用法》本身关于引号、标号、点号的用法相悖；还等于说，并列成分之间只有顿号点断一种可能，这与只宜逗号点断或可顿可逗之语言实践相悖。
由此可见，《用法》虽为国标，却并不“标准”。
《用法》并非“不刊之论”。沈阳教授如是说：
当然，现在的标准绝非完美无缺，更不是不刊之论。（《〈标点符号用法〉解读》131页）
“沈阳教授”，是起草这个《用法》的主持者，是专著《〈标点符号用法〉解读》的主编。
“现在的标准”，指最新版、第四版、2011年版国标《用法》。
国标也会有差错之客观实情例举，最大最多的见《用法》关于“语段”的定义及使用，不赘。
三、教材、辞书、文体之范及其他。
（一）教材之范。
1.并列成分之范。
其次是所谓“高跷”，“抬阁”，“马头”了；……（七上59页）
标有引号的是并列的宾语成分。
2.非并列成分之范。
2.1 不同成分（宾语、主语）之间——
本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”?“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣?（九上56页）
（笔者注，其他范例，还有分号点断的七上80页，逗号点断的八上85页）
2.2 成分与分句之间——
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……（四上7页）
2.3 分句之间——
所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。（九上21页）
2.4 非并列成分（主谓）之间的不停顿——
“我”“暗自得意”，人们“脸色煞白”，多么强烈的对比。（七上100页）
2022学年五上至九上类似范例还见于：
五年级上册70页；
六年级上册120页；
七年级上册43、45、46、47、48、80页；
九年级上册94页。
（二）辞书之范。
1.《汉语大字典》——并列的宾语之间、并列的定语之间均用顿号点断：
【达】（21）方言。略同“里”、“儿”，常用在“这”、“那”、“哪”之后，表示处所。（第7卷4111页）
2.《汉语大词典》——并列的宾语之间用顿号点断：
【仿效】亦作“倣傚”、“倣效”、“仿効”。（第1卷1214页）
3.《辞源》——并列的宾语之间用顿号点断：
【荆】㈡旧时自称其妻。见“拙荆”、“荆钗布裙”。（3486页）
4.1 《现代汉语词典》——不同层次的并列的宾语之间分别用逗号、顿号分层点断：
……在字的右上方标注阿拉伯数字，如“按1”、“按2”，“白1”、“白2”、“白3”、“白4”。（《凡例》2页）
4.2 《现代汉语词典》——并列的宾语之间用逗号点断：
【异形词】书面语中音义相同、用法相同而书写形式不同的词语。如“座位”和“坐位”，“信口开河”和“信口开合”。（正文1553页）
（三）严肃文体之范。
1.2021年《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》——并列的宾语之间用顿号点断：
党中央强调，必须全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”方针，坚持和完善“一国两制”制度体系，坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序，落实中央对特别行政区全面管治权，坚定落实“爱国者治港”、“爱国者治澳”。
（笔者注，《决议》全文“标有引号的并列成分之间”共三处，均用点号点断而非《用法》之“通常不用顿号”。）
2.2021年《中华人民共和国民法典》——并列的主语之间用顿号点断：
第一千二百五十九条民法所称的“以上”、“以下”、“以内”、“届满”，包括本数；所称的“不满”、“超过”、“以外”，不包括本数。
3.2021年习近平《在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话》——并列的宾语之间用逗号点断：
贫困地区广大群众听党话、感党恩、跟党走，都说“党员带头上、我们跟着干、脱贫有盼头”，“我们爱挂国旗，因为国旗最吉祥”，“吃水不忘挖井人，脱贫不忘共产党”，党群关系、干群关系得到极大巩固和发展！
4.2016年7月习近平《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》——并列的主语（与“这些视死如归、大义凛然的誓言”构成同位短语）之间用逗号点断：
“砍头不要紧，只要主义真”，“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”，这些视死如归、大义凛然的誓言生动表达了共产党人对远大理想的坚贞。
还有，2022年《政府工作报告》，2021年习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，2020年《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》，2018年习近平《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》，2016年《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，等等。
（四）其他。
1.并列成分用分号点断。
……“转发”有了“注意事项”：“对所转载信息是否作出实质性修改，是否添加或者修改文章标题，导致其与内容严重不符以及误导公众的可能性”，……（《羊城晚报》2014-10-10，A3）
引号之间是并列的宾语（同位短语）。“注意事项”就是“对所转载信息是否作出实质性修改，是否添加或者修改文章标题，导致其与内容严重不符以及误导公众的可能性”；换言之，“对所转载信息是否作出实质性修改，是否添加或者修改文章标题，导致其与内容严重不符以及误导公众的可能性”就是“注意事项”：复指。
2.非并列成分的不停顿。
2.1 主谓短语之间不停顿。
……街上每隔一百米左右就会放置一组垃圾分类箱，但其中“内容”“不尽如人意”：果皮、宣传单、落叶、饮料罐等多种废弃物依然没有“分家”。（《羊城晚报》2012-09-11，A21版）
应视作读作“内容不尽如人意”而非“内容、不尽如人意”。
2.2 动宾短语之间不停顿。
日本内阁官房长官藤村修10日在记者会上说，日本政府在有关内阁大臣会议上决定，由政府“购买”“尖阁诸岛”中的钓鱼岛、北小岛和南小岛，将这三个岛“收归国有”。（《羊城晚报》2012-09-11，头版）
应视作读作“购买尖阁诸岛”而非“购买、尖阁诸岛”。
2.3 状中短语（偏正短语）之间不停顿。
在叶洪威背后，“合法”“查封”了他土地的人，正是当年卖地给他的人。（《羊城晚报》2012-06-01，A21）
应视作读作“合法查封”而非“合法、查封”。
后语
遇上“标有引号的并列成分之间”没点号点断怎么办?
正常的反应：视作读作并列成分之间不停顿。
非正常反应：
1.先按二分法辨别它是并列成分还是非并列成分。
2.若为并列成分，则须考虑意为顿号点断抑逗号点断等。
3.若为非并列成分，则须考虑此乃“不同成分之间”、“成分与分句之间”抑“分句之间”等；而“不同成分之间”还须考虑停顿与否。
此为难题乎?此题难为乎?于学生而言，不要说是小学生，即使是中学生。
不都是《用法》惹的祸?——“标有引号的并列成分之间”“通常不用顿号”。
其实，无论并列成分与否，若停顿必用点号，则一了百了。这道理浅显。 | 
