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[初一语文] 这是感叹语气,定语宜于用的,等等(106—126)

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发表于 2023-2-3 01:33:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
这是感叹语气,定语宜于用的,等等(106—126)


说明

以下初中教材中的疑似差错在加粗黑体且“▲……”处——笔者对差错不作分析(之前有过质疑而非新差错)——或许并非差错。


106.2022学年七年级上册“资料夹”,90页:

这一切潜移默化似的影响,对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗,起了多大的作用啊


107.2022学年七年级上册《皇帝的新装》,112页:

这种布不仅色彩和图案都分外地美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。


108.2022学年七年级上册《皇帝的新装》,115页:

这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。


109.2022学年七年级上册《杞人忧天》126页:

杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。

又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”

其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”

晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”

其人曰:“奈地坏何?”

晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”

其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。

舍然消除疑虑的样子。舍,同“释”,解除、消除。


110.2022学年七年级上册孙行者一调芭蕉扇》,135页起(他,指铁扇公主,笔者注):

只见头裹团花手帕,……

见事势不谐,即取扇子,望行者扇了一扇,行者巍然不动。


111.2022学年七年级上册《夜雨寄北》140页:

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

〔何当〕何时将要。


112.2022学年八年级上册《消息二则》,3页:

国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。

〔摧枯拉朽〕这里指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。


113.2022学年八年级上册“读读写写”,9页:

凌空、潇洒




114.2022学年八年级上册“读读写写”,121

曝晒“晒”



115.2022学年八年级上册《一着惊海天》,10页:

〔战位〕“舰艇战斗部位”的简称。指舰员进行战斗活动的位置。它是舰艇战斗组织系统的最低一级组织,一般都设有专门的标识。


116.2022学年八年级上册《藤野先生》,23页:

但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞


117.2022学年八年级上册《回忆我的母亲》,33页:

我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验。


118.2022学年八年级上册《背影》,75页:

我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱就送我上车。


119.2022学年八年级上册《句子的主干》,90页:

所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。出句子的主干,就能看出它的基本句型,并且可以看出句子的结构是否完整,句子成分之间的搭配是否得当。例如:

他给我拣定了靠车门的一张椅子。(朱自清《背影》)

这句话中,“他”是主语,“给我”是状语,“拣”是谓语中心语,“定”是补语,“靠车门的”“一张”都是定语,“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉,剩下的句子主干就是:他拣椅子。


120.2022学年八年级上册《句子的主干》,90页:

需要注意的是,句子的主干不等于原来的句子,意思没有原句那样明确,有时意思甚至跟原句相去甚远。例如:

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》)

这个句子的主干是:邓稼先是儿子。

一个句子中,如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等),要把否定词语放在主干当中,以免主干和原句的意思相反。例如:

他从不和别人吵一句嘴。

这个句子的主干应为:他不吵嘴。


121.2022学年八年级上册《中国石栱桥》,99页:

〔张鷟(约658-约730)〕唐代文学家。他在《朝野佥载》中说,赵州桥“望之如初月出云,长虹饮涧”。意思是,(赵州桥)看起来好像是穿出云层的新月,又像是入涧饮水的长虹。


122.2022学年八年级上册《人民英雄永垂不朽》,108页:

我从东长安街向天安门广场走去,未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部,和天安门遥遥相对,在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。我越过广场,踏着橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪念碑台阶前,从近处仔细瞻仰纪念碑。


123.2022学年八年级上册“综合性学习”,153页:

如果条件不允许,也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。


124.2022学年九年级上册“学习鉴赏”,2页:

3.反复朗诵,看看能否回答下列问题。

◎你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的?

◎诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的?

◎这几首诗有哪些意象?它们分别具有怎样的特点?

◎诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境?

◎这几首诗分别抒发了诗人什么样的思想感情?

◎当你朗诵时,你将通过哪些手段(比如语气、语调、语速、重音、停连)来传达诗作的情感?


125.2022年九年级上册“读读写写”,7页:

沉甸甸


126.2022学年九年级上册“读读写写”,39页:

附庸风雅



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